EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA

¿QUÉ ES LEER Y ESCRIBIR?

El lenguaje es el sistema de representación más complejo que existe y por tanto requiere, entre otras cosas, un determinado desarrollo cognitivo.

Aprender a leer y a escribir es, pues, una tarea simbólica por excelencia. Se define como la capacidad de evocar objetos o situaciones que no se perciben, utilizando signos o símbolos.

 

 

¿Qué supone leer y escribir?

Hay determinados aspectos que intervienen en este proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Estos factores tienen que ver con aspectos biológicos (maduración neurológica), psicológicos (desarrollo cognitivo), sociales, educativos y emocionales.

 

Es obvio que no todos los niños adquirirán en el mismo momento evolutivo todas estas capacidades, del mismo modo que no todos los niños de una misma edad empiezan a caminar o a hablar el mismo día o mes.

Cada uno de ellos tiene su propio ritmo evolutivo que hay que potenciar y, al mismo tiempo, respetar

 

PROCESO DE LECTO-ESCRITURA

Es necesario respetar el proceso que sigue el niño en el paso de una etapa a otra en el aprendizaje de la escritura.

Para ello es indispensable conocer cuáles son estas etapas:

1-    Grafismos primitivos

 

2-    Pre-fonética: Presilábico

 

3-    Fonética: Silábica

 

4-    Fonética: Silábica-Alfabética

 

5-    Fonética: Alfabética

 

 

 

1: Grafismos primitivos

Son los primeros intentos de escritura. Aquí el niño no diferencia imagen de  texto, ya que ambos constituyen una unidad al momento de expresarse por escrito.

 

EJ:IOOIII (MAMA)

2: Presilábico

 

El niño, valiéndose de escaso número de grafismos, realiza diferentes combinaciones para lograr también significaciones diferentes: Los niños diferencian los dibujos de las letras.
Basan su escritura en letras que ven, que recuerdan, que han aprendido.

Las escrituras ocupan casi todo el ancho de la hoja, no asociando aún ningún tipo de relación sonora.

 

 

EJ: UANTOAR (CANGURO)

 

3: Silábica

 

El niño trata de dar un valor sonoro a cada una de las letras que componen una escritura, pero en ese intento divide a la palabra en sílabas y cada letra vale por una sílaba.

 

EJ: EARDRO (ENERO)

4: Silábica-Alfabética

En esta etapa los niños pueden escribir alguna sílaba entera dentro de la palabra, utilizando primeramente, fonemas frecuentes.

De esta manera ellos van precisando la escritura, integrando cada vez más consonantes y acercándose cada vez más a la escritura convencional.

De igual manera es importante que, luego de que el niño haya escrito, el adulto escriba al lado la palabra correcta, en el caso de que haya omisiones o sustituciones de letras.

 

EJ: ESPARRAN (ESPAGUETIS)

 

 

Nivel 5: Escritura alfabética

Aquí el niño logra la precisión de símbolos gráficos, gracias a la estimulación y el trabajo que se haya hecho con ellos. Asocian la mayoría de los grafemas con su sonorización.

El adulto debe evitar decirle al niño “no está bien”, sino que “voy a escribir esta misma palabra al lado, observa las diferencias”.

Pueden aparecer características como: omisiones, sustituciones y confusión de letras, que se van solucionando con el tiempo.

 

EJ: CAPERUZITAROGA (CAPERUCITA ROJA)

 

PAGINAS DE INTERES PARA TRABAJAR LA LECTOESCRITURA:

http://orientacionandujar.wordpress.com/

http://conteni2.educarex.es/mats/11360/contenido/index2.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intervideo/Zooletras/pageszoo/2zoo.html

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2007/cueva_tragapalabras

http://www.el huevo de chocolate.com

http://www.pekegifs.com

http://www.lectoescritura.net

 

1 comentario

# Marta Marrón Romera on 11/02/14 at 11:01
Muchas gracias por la info.
La verdad es que haceis un esfuerzo importante por ponernos cosas útiles en el blog y nosotros (al menos yo) no las vemos con asiduidad. Intentaré que esto cambien en mi caso!

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